<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd">
<html lang="hu" xml:lang="hu" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

<!-- Mirrored from www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/42_a_tanulsban_akadlyozott_szemlyekkel_kiemelten_az_enyhe_fok_intellektulis_kpessgzavart_mutat_gyermekekkel_tanulkkal_kapcsolatos_diagnosztikus_feladatok_s_lehetsgek.html by HTTrack Website Copier/3.x [XR&CO'2014], Thu, 21 Aug 2025 07:24:32 GMT -->
<head>
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/base.css" />
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/content.css" />
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/nav.css" />
<meta http-equiv="content-type" content="text/html;  charset=utf-8" />
<title>4.2. A tanulásban akadályozott személyekkel (kiemelten az enyhe fokú intellektuális képességzavart mutató gyermekekkel, tanulókkal) kapcsolatos diagnosztikus feladatok és lehetőségek | A tanulásban akadályozottak pedagógiájának komplex megközelítése </title>
<link rel="shortcut icon" href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/favicon.ico" type="image/x-icon" />
<meta http-equiv="content-language" content="hu" />
<meta name="author" content="Meggyesné Hosszu Tímea - Nagyné Hegedűs Anita" />
<meta name="generator" content="eXeLearning 2.0.4 - exelearning.net" />
<script type="text/javascript" src="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/exe_jquery.js"></script>
<script type="text/javascript">$exe_i18n={show:"Mutasd",hide:"Elrejtés",showFeedback:"Mutassa a visszajelzést",hideFeedback:"Visszajelzés elrejtése",correct:"Helyes",incorrect:"Helytelen",menu:"Menü"}</script>
<script type="text/javascript" src="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/common.js"></script>
</head>
<body class="exe-web-site"><script type="text/javascript">document.body.className+=" js"</script>
<div id="content">
<p id="skipNav"><a href="#main" class="sr-av">Skip navigation</a></p>
<div id="header" >A tanulásban akadályozottak pedagógiájának komplex megközelítése</div>
<div id="siteNav">
<ul>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/index.html" class="daddy main-node">A tanulásban akadályozottak pedagógiájának komplex megközelítése</a></li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/bevezets.html" class="no-ch">Bevezetés</a></li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/1_fejezet_a_tanulsi_akadlyozottsg_fogalmnak_helye_a_gygypedaggia_fogalomrendszerben.html" class="daddy">1. fejezet: A tanulási akadályozottság fogalmának helye a gyógypedagógia fogalomrendszerében</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/11_a_fogalmak_vltozsa.html" class="no-ch">1.1. A fogalmak változása</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/12_a_tanulsi_akadlyozottsg_fogalmnak_kialakulsa.html" class="no-ch">1.2. A tanulási akadályozottság fogalmának kialakulása</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/13_a_tanulsban_akadlyozottsg_s_az_intellektulis_kpessgzavar_fogalmnak_viszonya.html" class="no-ch">1.3. A tanulásban akadályozottság és az intellektuális képességzavar fogalmának viszonya</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/14_kategria_s_alany__nhny_plda_a_szakkifejezsek_helyes_hasznlatra.html" class="no-ch">1.4. Kategória és alany – néhány példa a szakkifejezések helyes használatára</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals1.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/irodalomjegyzk.html" class="no-ch">Irodalomjegyzék</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/2_fejezet_az_intzmnyhlzat_kialakulsnak_trtnete_jelenlegi_helyzete.html" class="daddy">2. fejezet: Az intézményhálózat kialakulásának története, jelenlegi helyzete</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/21_a_kisegt_iskolai_hlzat_kialakulsa.html" class="no-ch">2.1. A kisegítő iskolai hálózat kialakulása</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/22_modernizcis_vltozsok.html" class="no-ch">2.2. Modernizációs változások</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/23_az_egysges_gygypedaggiai_mdszertani_intzmnyek_egymi_ltrejttnek_krlmnyei.html" class="no-ch">2.3. Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmények (EGYMI) létrejöttének körülményei</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/24_az_egysges_gygypedaggiai_mdszertani_intzmnyek_s_az_integrci_fejldse_az_eurpai_unis_tmogatsok_tkrben.html" class="no-ch">2.4. Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmények és az integráció fejlődése az európai uniós támogatások tükrében</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/25_az_egysges_gygypedaggiai_mdszertani_intzmnyek_jelenlegi_mkdse.html" class="no-ch">2.5. Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmények jelenlegi működése</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals2.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom1.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/3_fejezet_a_tanulsban_akadlyozott_tanulk_nevelst_oktatst_szablyoz_dokumentumok.html" class="daddy">3. fejezet: A tanulásban akadályozott tanulók nevelését- oktatását szabályozó dokumentumok</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/31_az_oktatst_szablyoz_korai_trvnyek_viszonya_az_rtelmi_fogyatkossghoz.html" class="no-ch">3.1. Az oktatást szabályozó korai törvények viszonya az értelmi fogyatékossághoz</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/32_a_gygypedaggiai_tantervek_korai_genercija.html" class="no-ch">3.2. A gyógypedagógiai tantervek korai generációja</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/33_a_decentralizls_nevelsioktatsi_dokumentumai.html" class="daddy">3.3. A decentralizálás nevelési-oktatási dokumentumai</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/331_a_kzoktatst_kznevelst_szablyoz_trvnyek.html" class="no-ch">3.3.1. A közoktatást, köznevelést szabályozó törvények</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/332_a_nemzeti_alaptanterv.html" class="no-ch">3.3.2. A Nemzeti alaptanterv</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/333_a_sajtos_nevelsi_igny_gyermekek_tanulk_irnyelvei.html" class="no-ch">3.3.3. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók irányelvei</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/334_az_enyhn_rtelmi_fogyatkos_tanulk_kerettantervei.html" class="no-ch">3.3.4. Az enyhén értelmi fogyatékos tanulók kerettantervei</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/34_helyi_szablyoz_dokumentumok.html" class="no-ch">3.4. Helyi szabályozó dokumentumok</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals3.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom2.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li class="current-page-parent"><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/4_fejezet_a_tanulsban_akadlyozott_populci_diagnosztikus_folyamatnak_lehetsgei_s_beiskolzsnak_folyamata.html" class="current-page-parent daddy">4. fejezet: A tanulásban akadályozott populáció diagnosztikus folyamatának lehetőségei és beiskolázásának folyamata</a>
   <ul>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/41_a_gygypedaggiai_pszichodiagnosztika_alapfogalmai.html" class="no-ch">4.1. A gyógypedagógiai pszichodiagnosztika alapfogalmai</a></li>
      <li id="active"><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/42_a_tanulsban_akadlyozott_szemlyekkel_kiemelten_az_enyhe_fok_intellektulis_kpessgzavart_mutat_gyermekekkel_tanulkkal_kapcsolatos_diagnosztikus_feladatok_s_lehetsgek.html" class="active no-ch">4.2. A tanulásban akadályozott személyekkel (kiemelten az enyhe fokú intellektuális képességzavart mutató gyermekekkel, tanulókkal) kapcsolatos diagnosztikus feladatok és lehetőségek</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/43_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_beiskolzsnak_folyamata.html" class="no-ch">4.3. Tanulásban akadályozott gyermekek beiskolázásának folyamata</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/44_a_diagnosztikus_team.html" class="no-ch">4.4. A diagnosztikus team</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals4.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom3.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/5_fejezet_a_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_tanulk_ismeretelsajttsi_folyamatnak_jellemzi.html" class="daddy">5. fejezet: A tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók ismeretelsajátítási folyamatának jellemzői</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/51_a_kognitv_kpessgek_rendszere.html" class="no-ch">5.1. A kognitív képességek rendszere</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/52_intelligencia_tfog_mentlis_kpessg.html" class="no-ch">5.2. Intelligencia (átfogó mentális képesség)</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/53_tanuls_ismeretelsajtts.html" class="no-ch">5.3. Tanulás, ismeretelsajátítás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/54_informcis_krforgs.html" class="no-ch">5.4. Információs körforgás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/55_a_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_tanulk_ismeretelsajttsi_folyamatnak_specifikus_jellemzi.html" class="no-ch">5.5. A tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók ismeretelsajátítási folyamatának specifikus jellemzői</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals5.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom4.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/6_fejezet_a_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_tanulk_szemlyisgnek_s_szocilis_kpessgeinek_fejldse.html" class="daddy">6. fejezet: A tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók személyiségének és szociális képességeinek fejlődése</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/61_szemlyisg_szemlyisgfejlds.html" class="no-ch">6.1. Személyiség, személyiségfejlődés</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/62_szocilis_kszsgek_kpessgek_kompetencia.html" class="no-ch">6.2. Szociális készségek, képességek, kompetencia</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/63_a_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_tanulk_szemlyisgnek_s_szocilis_kpessgeinek_fejldse.html" class="daddy">6.3. A tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók személyiségének és szociális képességeinek fejlődése</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/631_a_szocilis_kompetencia_norml_s_eltr_tem_fejldse.html" class="no-ch">6.3.1. A szociális kompetencia normál és eltérő ütemű fejlődése</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals6.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom5.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/7_fejezet_a_tanulsban_akadlyozott_tanulk_sajtos_szksgletei_a_komplex_rehabilitci_feladatai.html" class="daddy">7. fejezet: A tanulásban akadályozott tanulók sajátos szükségletei, a komplex rehabilitáció feladatai</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/71_a_tanulsi_akadlyozottsg_szocilis_dimenzija.html" class="no-ch">7.1. A tanulási akadályozottság szociális dimenziója</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/72_a_tanulsban_akadlyozott_tanulk_komplex_rehabilitcija.html" class="no-ch">7.2. A tanulásban akadályozott tanulók komplex rehabilitációja</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/73_az_kolgiai_szemlletmd_a_gygypedaggiban.html" class="daddy">7.3. Az ökológiai szemléletmód a gyógypedagógiában</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/731_tletek_a_tanulsi_krnyezet_optimlis_kialaktshoz.html" class="no-ch">7.3.1. Ötletek a tanulási környezet optimális kialakításához</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/74_sszefoglals.html" class="no-ch">7.4. Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom6.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/8_fejezet_hatkony_tanulsszervezsi_mdszerek.html" class="daddy">8. fejezet: Hatékony tanulásszervezési módszerek</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/81_bevezets.html" class="no-ch">8.1. Bevezetés</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/82_a_tmval_kapcsolatos_nhny_alapfogalom.html" class="no-ch">8.2. A témával kapcsolatos néhány alapfogalom</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/83_a_tanulsszervezsi_mdszerekkel_kapcsolatos_hazai_gyakorlat_alakulsa.html" class="no-ch">8.3. A tanulásszervezési módszerekkel kapcsolatos hazai gyakorlat alakulása</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/84_hatkony_tanulsszervezsi_mdszerek.html" class="no-ch">8.4. Hatékony tanulásszervezési módszerek</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/85_a_tanulsszervezs_sajtossgai_tanulsban_akadlyozott_tanulk_esetben.html" class="no-ch">8.5. A tanulásszervezés sajátosságai tanulásban akadályozott tanulók esetében</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals7.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom7.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/9_fejezet_a_differencils__szemllet_s_gyakorlat.html" class="daddy">9. fejezet: A differenciálás – szemlélet és gyakorlat</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/91_bevezets_a_differencils_fogalmba.html" class="no-ch">9.1. Bevezetés a differenciálás fogalmába</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/92_rgen_s_ma.html" class="no-ch">9.2. Régen és ma</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/93_a_differencils_pedaggiai_funkcija.html" class="no-ch">9.3. A differenciálás pedagógiai funkciója</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/94_a_differencils_szintjei.html" class="daddy">9.4. A differenciálás szintjei</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/941_tantervi_differencils.html" class="no-ch">9.4.1. Tantervi differenciálás</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/942_a_bels_differencils.html" class="no-ch">9.4.2. A belső differenciálás</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/95_differencils_a_szelektv_s_az_integratv_pedaggia_szempontjbl.html" class="no-ch">9.5. Differenciálás a szelektív és az integratív pedagógia szempontjából</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/96_sszefoglals.html" class="no-ch">9.6. Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom8.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/10_fejezet_az_egyni_fejleszts.html" class="daddy">10. fejezet: Az egyéni fejlesztés</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/101_az_egyni_korrekci_az_egyni_fejleszts_elszobja.html" class="no-ch">10.1. Az egyéni korrekció az egyéni fejlesztés előszobája</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/102_a_diagnosztika_szerepe_az_egyni_fejlesztsben.html" class="no-ch">10.2. A diagnosztika szerepe az egyéni fejlesztésben</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/103_az_egyni_fejleszts_jogszablyi_httere.html" class="no-ch">10.3. Az egyéni fejlesztés jogszabályi háttere</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/104_az_egyni_fejlesztsi_terv_fogalma.html" class="no-ch">10.4. Az egyéni fejlesztési terv fogalma</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/105_az_egyni_fejlesztsi_terv_mint_folyamat.html" class="no-ch">10.5. Az egyéni fejlesztési terv mint folyamat</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/106_egyni_fejlesztsi_terv_pldk.html" class="no-ch">10.6. Egyéni fejlesztési terv- példák</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals8.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom9.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/11_fejezet_a_tanulsban_akadlyozott_tanulk_egyttnevelse.html" class="daddy">11. fejezet: A tanulásban akadályozott tanulók együttnevelése</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/111_bevezet_gondolatok.html" class="no-ch">11.1. Bevezető gondolatok</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/112_az_integrlt_nevelsoktats_felttelei.html" class="no-ch">11.2. Az integrált nevelés-oktatás feltételei</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/113_jl_mkd_hazai_modellek_az_egyttnevelsben.html" class="daddy">11.3. Jól működő hazai modellek az együttnevelésben</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/1131_tanulsban_akadlyozott_tanulk_integrcijnak_gyakorlati_megvalstsa.html" class="no-ch">11.3.1. Tanulásban akadályozott tanulók integrációjának gyakorlati megvalósítása</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals9.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom10.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/12_fejezet_a_tanulsban_akadlyozottak_pedaggija_szakirnyon_vgzett_gygypedaggus_kompetencija_a_hatkony_gygypedaggus_szemlyisge.html" class="daddy">12. fejezet: A tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirányon végzett gyógypedagógus kompetenciája. A hatékony gyógypedagógus személyisége</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/121_a_tanulsban_akadlyozottak_pedaggija_szakirnyon_vgzett_gygypedaggus_kompetencija.html" class="no-ch">12.1. A tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirányon végzett gyógypedagógus kompetenciája</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/122_a_gygypedaggusok_etikai_kdexe.html" class="no-ch">12.2. A Gyógypedagógusok Etikai Kódexe</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/123_a_hatkony_gygypedaggus_szemlyisge.html" class="no-ch">12.3. A hatékony gyógypedagógus személyisége</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/124_a_kigsrl.html" class="no-ch">12.4. A kiégésről</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/sszefoglals10.html" class="no-ch">Összefoglalás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/szakirodalom11.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/a_kurzus_zrsa_teszt.html" class="no-ch">A kurzus zárása. Teszt</a></li>
</ul>
</div>
<div id='topPagination'>
<div class="pagination noprt">
<a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/41_a_gygypedaggiai_pszichodiagnosztika_alapfogalmai.html" class="prev"><span>&laquo; </span>Előző</a> | <a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/43_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_beiskolzsnak_folyamata.html" class="next"> Következő<span> &raquo;</span></a>
</div>
</div>
<div id="main-wrapper">
<div id="main"><a name="main"></a>
<div id="nodeDecoration"><h1 id="nodeTitle">4.2. A tanulásban akadályozott személyekkel (kiemelten az enyhe fokú intellektuális képességzavart mutató gyermekekkel, tanulókkal) kapcsolatos diagnosztikus feladatok és lehetőségek</h1></div>
<div class="iDevice_wrapper FreeTextIdevice" id="id68">
<div class="iDevice emphasis0">
<div id="ta68_85" class="block iDevice_content">
<p style="text-align: justify;">Hazánkban a sajátos nevelési igény megállapítása vagy kizárása (így az enyhe fokú intellektuális képességzavar megállapítása is) a megyei szakértői bizottság komplex vizsgálatának (pszichológiai, pedagógiai-gyógypedagógiai, orvosi) eredményei alapján történik (15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet). A hatályos jogszabályok, rendeletek között mindig található olyan, mely az aktuális vizsgálati rendszert, feladatokat, kompetenciákat tartalmazza.</p>
<p style="text-align: justify;">A jelenleg hatályos <a href="http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300015.EMM%20"><b>15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet</b></a> a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről ír</p>
<ul>
<li style="text-align: justify;">a szakértői vizsgálat típusairól,</li>
<li style="text-align: justify;">a szakértői vizsgálat előkészítéséről,</li>
<li style="text-align: justify;">a szakértői vizsgálat menetéről,</li>
<li style="text-align: justify;">a szakértői vélemény elkészítéséről,</li>
<li style="text-align: justify;">a felülvizsgálati eljárásról.</li>
</ul>
<p>A szakértői vizsgálatnak két típusát különíthetjük el:</p>
<p style="margin-left: 30px;">- aktuális állapot feltárása – ezen belül beszélhetünk:</p>
<ul>
<li style="list-style-type: none;">
<ul>
<li>alapvizsgálatról: komplex (gyógypedagógiai, pszichológiai, orvosi) vizsgálatról,</li>
<li>kiegészítő vizsgálatról: a megfelelően megalapozott diagnózis meghozatalához szükséges plusz vizsgálat, melyet nem a bizottság keretein belül végeznek el (gyermek, tanuló terhelhetősége miatt, szükséges eszköz, szakember, kompetencia hiánya miatt);</li>
</ul>
</li>
</ul>
<p style="margin-left: 30px;">- felülvizsgálat (fejlődés nyomon követése, korábbi diagnózis megalapozottságának, nevelési-oktatási forma megfelelőségének, fejlesztés eredményességének ellenőrzése) (15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet).</p>
<p>A vizsgálatokat életciklusok szempontjából is csoportosíthatjuk, melynek lehetőségeit az alábbi táblázat mutatja:</p>
<p style="text-align: center;" align="center"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/4.2._1.jpg" height="742" width="474" />A vizsgálatok elrendezése életciklusok szempontjából (ábra forrása: Magyar Közlöny, 2013. évi 32. szám: 2699-2700)</p>
</div>
</div>
</div>
<div class="iDevice_wrapper activityIdevice em_iDevice" id="id69">
<div class="iDevice emphasis1" >
<div class="iDevice_header" style="background-image:url(http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/icon_feladat.gif)"><h2 class="iDeviceTitle">Feladat</h2></div>
<div class="iDevice_inner">
<div class="iDevice_content_wrapper">
<div id="ta69_101_13" class="block iDevice_content">
<p style="text-align: justify;">Elemezzék, értelmezzék a fenti táblázatot!</p>
<p style="text-align: justify;">Alkossanak négy csoportot! Minden csoport egy-egy életciklus esetében fogalmazza át a rendelet szövegében foglaltakat úgy, mintha egy szülőnek magyaráznák el a vizsgálattal kapcsolatos tudnivalókat! Mutassák be egymásnak munkájukat!</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="iDevice_wrapper FreeTextIdevice" id="id70">
<div class="iDevice emphasis0">
<div id="ta70_85" class="block iDevice_content">
<p style="text-align: justify;">A szakértői vizsgálat előkészítése a vizsgálatvezető, a vizsgálatot végző szakemberek, valamint a vizsgálat helyének és idejének meghatározását, kijelölését jelenti. A megjelenéshez szükséges (helyszín, időpont) információkat a szakértői bizottság megküldi a szülőnek, valamint szükség esetén az illetékes járási hivatalnak (a szülőt közigazgatási hatósági eljárás keretében hozott döntés által kötelezték a vizsgálaton való részvételre) és az Oktatási Hivatalnak (halmozottan hátrányos helyzetű vagy átmeneti nevelésbe vett gyermek, tanuló esetén szakszolgálati esélyegyenlőségi szakértő kirendelése kapcsán). Az első vizsgálati időponton való megjelenés elmulasztása után a szülő részére a bizottság kijelöl egy második időpontot. Amennyiben ezen az időponton sem jelenik meg gyermekével, a szakértői bizottság vezetője a járási hivatalnál (gyermek, tanuló lakóhelye, tartózkodási helye szerint illetékes) közigazgatási hatósági eljárás megindítását kezdeményezi (15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet).</p>
<p style="text-align: justify;"> </p>
<p style="text-align: justify;">A szakértői vizsgálat elvégzését a vizsgálatvezető koordinálja, irányítja. A szakmai csoport (gyógypedagógus, pedagógus, pszichológus, orvos) együtt, meghatározott szakmai, értékelési követelmények alapján dolgozik. A vizsgálatról dokumentációt készítenek, a vizsgálat tapasztalatait elemzik, megbeszélik, majd a vizsgálat eredményeit vizsgálati véleményben rögzítik. A szülőt a vizsgálati véleményről, a szakemberek tapasztalatairól, a tanuló teljesítményéről a vizsgálatvezető tájékoztatja. A vizsgálati eredmények alapján a vizsgálatvezető szakértői véleményt készít, meghatározott időtartamon belül (a szülőnek a vizsgálat lezárását követő 21 napon belül kézbesíteni kell), melyet a bizottságvezető ellenőriz. A szakértői véleményben a szakértői bizottság javaslatot tesz a gyermek, tanuló ellátására vonatkozóan (módja, formája, helye, kapcsolódó pedagógiai szakszolgálatok típusai, szükséges szakemberek és azok feladatai). Az ellenőrzés és jóváhagyás után a szakértői véleményt elküldik először a szülőnek, majd, ha a szülő nem él a felülvizsgálat kezdeményezésének jogával, a kijelölt nevelési-oktatási intézménynek és a lakóhely/tartózkodási hely szerint illetékes járási hivatalnak (ha a gyermek az adott évben betölti az 5. életévét, vagy már idősebb) (15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet).</p>
</div>
</div>
</div>
<div class="iDevice_wrapper customIdevice em_iDevice" id="id71">
<div class="iDevice emphasis1" >
<div class="iDevice_header" style="background-image:url(http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/icon_netes_olvasni.gif)"><h2 class="iDeviceTitle">Olvasnivaló</h2></div>
<div class="iDevice_inner">
<div class="iDevice_content_wrapper">
<div id="ta71_103_14" class="block iDevice_content">
<p style="text-align: justify;">A témával kapcsolatban részletesebben tájékozódhat a <a href="http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300015.EMM%20"><span style="color: #339966;"><b>15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet</b></span></a>ben, kiemelten a 2. és 3. mellékletben.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="iDevice_wrapper FreeTextIdevice" id="id72">
<div class="iDevice emphasis0">
<div id="ta72_85" class="block iDevice_content">
<p style="text-align: justify;">A jelenleg hatályos 15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet 3. mellékletének 6.1. pontjában olvashatunk az átfogó intellektuális képességzavarral kapcsolatos komplex diagnosztikus tevékenység feladatairól.</p>
<p style="text-align: justify;">„6.1. Értelmi fogyatékosság (átfogó intellektuális képességzavar) megállapítása</p>
<p style="text-align: justify;">Diagnosztikus kritériumok:</p>
<p style="text-align: justify; margin-left: 30px;"><i>a) </i>Az egyén aktuális globális intellektuális működésszintje standardizált eljárással mérve az adott populáció átlagától szignifikáns mértékben (-2 SD vagy több), negatív irányban eltér.</p>
<p style="text-align: justify; margin-left: 60px;">A pszichometriai kritérium komplex vizsgálati keretbe helyezve, a globális IQ-érték mellett profilanalízissel kiegészítve használható.</p>
<p style="text-align: justify; margin-left: 30px;"><i>b) </i>Az otthoni vagy közösségi adaptív magatartás jelentős sérülése.</p>
<p style="text-align: justify; margin-left: 30px;">A különböző funkcióterületek (önellátás, kommunikáció, önirányítás, közösségi források felhasználása stb.) szerepe és jelentősége életciklusonként, illetve értelmi fogyatékosság mértékének megfelelően változik.</p>
<p style="text-align: justify; margin-left: 30px;"><i>c) </i>A kognitív/intellektuális képességek megkésett fejlődésére utaló anamnesztikus/élettörténeti adatok és az otthoni környezetben/intézményes nevelés keretében aktuálisan fennálló elmaradások</p>
<p style="text-align: justify; margin-left: 30px;"><i>d) </i>A fenti jellemzők iskolai előmenetelre gyakorolt hatásai (általános tanulási problémák, nehézségek)</p>
<p style="text-align: justify; margin-left: 30px;"><i>e) </i>Kóroki tényezők tisztázása</p>
<p style="text-align: justify;">Kétéves kor alatt nem javasolt az értelmi fogyatékosság, mint diagnosztikus címke használata; a korai években helyesebb megkésett fejlődésről/fejlődésbeli késésről beszélni.” (15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet 3. melléklet 6.1. pontja).</p>
<p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/4.2._2.png" height="318" width="634" /></p>
<p style="text-align: center;" align="center">A vizsgálat tartalma (ábra forrása: Magyar Közlöny, 2013. évi 32. szám: 2705)</p>
<p style="text-align: justify;">A fenti kritériumok és vizsgálati részterületek azonban nem csak az enyhe fokú intellektuális képességzavar megállapítása során érvényesek, hanem mint a 6.1-es pont címében is látható, az átfogó intellektuális képességzavar diagnosztizálására vonatkoznak, tehát általánosságban érvényes e protokoll az értelmi fogyatékosság megállapítása során.</p>
</div>
</div>
</div>
<div class="iDevice_wrapper customIdevice em_iDevice" id="id73">
<div class="iDevice emphasis1" >
<div class="iDevice_header" style="background-image:url(http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/icon_netes_olvasni.gif)"><h2 class="iDeviceTitle">Olvasnivaló</h2></div>
<div class="iDevice_inner">
<div class="iDevice_content_wrapper">
<div id="ta73_105_14" class="block iDevice_content">
<p style="text-align: justify;">A témával kapcsolatban részletesebben tájékozódhat Csákvári Judit és Mészáros Andrea (2012): <a href="http://www.educatio.hu/hirfolyam/tamop311_4piller"><span style="color: #339966;"><b><i>Értelmi fogyatékos (intellektuális képességzavarral élő) gyermekek, tanulók komplex vizsgálatának diagnosztikus protokollja</i></b></span></a> című könyvében!</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div id='bottomPagination'>
<div class="pagination noprt">
<a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/41_a_gygypedaggiai_pszichodiagnosztika_alapfogalmai.html" class="prev"><span>&laquo; </span>Előző</a> | <a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/43_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_beiskolzsnak_folyamata.html" class="next"> Következő<span> &raquo;</span></a>
</div>
</div>
</div>
</body>
<!-- Mirrored from www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/42_a_tanulsban_akadlyozott_szemlyekkel_kiemelten_az_enyhe_fok_intellektulis_kpessgzavart_mutat_gyermekekkel_tanulkkal_kapcsolatos_diagnosztikus_feladatok_s_lehetsgek.html by HTTrack Website Copier/3.x [XR&CO'2014], Thu, 21 Aug 2025 07:24:32 GMT -->
</html>